طريقة قراءة المكفوفين

المقدمة

الأهداف التّعليميّة:

  • أن يترجم الطّالب لحياة العالم زين الدّين الآمديّ.
  • أن يعدّد الطّالب مؤلّفات العالم زين الدّين الآمديّ.
  • أن يلخّص الطّالب أهمّ إسهامات العالم زين الدّين الآمديّ.
  • أن يشرح الطّالب طريقة زين الدّين الآمديّ الّتي ابتكرها؛ لتمكين المكفوفين من القراءة.
  • أن يربط الطّالب بين الأدوات الّتي استخدمها زين الدّين الآمديّ للقراءة وظروف عصره.
  • أن يبيّن الطّالب أثر استخدام طريقة زين الدّين الآمديّ في الحياة.
  • أن يعتزّ الطّالب بإبداعات المسلمين وابتكاراتهم.
  • أن يقدّر الطّالب جهود العلماء.

الفكرة الإبداعيّة:

ابتكر زين الدّين الآمديّ فكرةً جديدةً؛ ليتمكّن المكفوفون من القراءة والكتابة، وذلك من خلال ابتكار حروف بارزة.

طريقة الآمديّ للقراءة

قرن وعصر الاختراع:

القرن السّابع الهجريّ /الثّالث عشر الميلاديّ

عصر الخلافة العبّاسيّة


معلومات العالم

    عليّ بن أحمد بن يوسف بن الخضر الآمديّ الحنبليّ المكنّى بـ (أبي الحسن) الحنبليّ، أصله من (آمد)، وهي ديار بكر الّتي تقع شمال العراق وفيها وُلد، انتقل إلى بغداد وعاش فيها، كان شيخًا من أكابر الحنابلة، وكان فقيهًا مليحًا مَهيبًا يقظًا لبيبًا فهيمًا أريبًا صالحًا صدوقًا ثقةً كبير القدر والسّنّ عابرًا للرّؤيا عارفًا بأحوال الدّنيا، أصيب بالعمّى في أوائل عمره.

    عاش زين الدّين الآمديّ في أواخر القرن السّابع الهجريّ، ويُروى عنه أنّه كان يرى المنامات الصّائبة، حيث حدثت معه حكاية غريبة، ومنها أنّ بعض أصحابه أُهدي إليه نصفية حسنة فسُرقت من بيته، فرأى شيخه الإمام مجد الدّين عبد الصمد بن أحمد بن أبي الجيش المقرئ وشيخ القرّاء في بغداد في المنام، وهو يقول له: "النّصفيّة أخذها فلان، وأودعها عند فلان، اذهب وخذها منه"، فلمّا استيقظ قال في نفسه: "الشيخ مجد الدّين كان صدوقًا في حياته، وكذلك هو بعد وفاته"، فذهب إلى الرّجل الّذي ذكره له الشّيخ مجد الدّين، فدقّ عليه الباب، فخرج إليه، فقال: "أعني النّصفيّة الّتي أودعها فلان عندك"، فقال: "نعم"، فدخل وأخرجها له، فأخذها وذهب، ولم يقل له شيئًا، وَجَاء السَّارق بعد ذلك إِلى الْمُودع يطلب النّصفيّة، فقَال له:" جاء الشَّيْخ زين الدّين الآمديّ وطلبها على لسانك؛ فأعطيته إِيَّاها"، فبهت السَّارِق، وَبَقي حائرًا، وَلم يعنفه الشَّيْخ.

    وكما كان آيةً في قوّة الفِراسة وحدّة الذّهن، كان عارفًا بلغات كثيرة، منها الفارسيّة والتّركيّة والمغوليّة والرّوميّة، واحترف التّجارة بالكتب، وجمع كثيرًا منها، ولأنّه كان مصابًا بالعمى منذ صغره فقد أوجد طريقةً يستطيع من خلالها أن يعرف ثمن الكتب. توفّي زين الدّين الآمديّ في بغداد سنة (714هـ /1314م) ودفُن فيها.


إسهامات العالم

    أسهم زين الدّين الآمديّ في القضاء على الجهل والأميّة في عالم المكفوفين؛ وذلك لأنّه اكتشف أسلوبًا خاصًّا وبسيطًا يساعد المكفوفين على القراءة، وهذا جعله الرّائد في ابتكار الحروف البارزة أو النّافرة والّتي تسمّى اليوم بطريقة (برايل)، حيث تمتاز طريقته بأنّها بسيطة جدًّا وغير مكلفة، بالإضافة إلى سهولة تعلّمها. كما أنّه صنّف في علوم الّلغة العربيّة، وعلم الخلاف، والفقه، ووَضعها في أبوابٍ؛ لتسهيل دراستها، والعودة لها. وقد ترجم عددًا من الكتب إلى الّلغات الفارسيّة، والتّركيّة، والرّوميّة، والمغوليّة.


مؤلفات العالم

من المؤلّفات الّتي تركها لنا زين الدّين الآمديّ وتُعدّ تراثًا رائعًا في كافّة فروع المعرفة:

  • كتاب جواهر التّبصير في علم التّعبير: وهو يُعنى بتفسير الأحلام.
  • كتاب في تعليقات في الفقه: أورد الآمديّ في هذا الكتاب المسائل الّتي ورد فيها اختلاف فقهيّ، فوضّح جوهر الاختلاف ورأيه فيه.
  • كتاب في تعبير المنامات: وفيه فسّر عددًا من الأحلام، فقد عُرف عنه أنّه كان يرى رؤًى كثيرة.

انتشار استخدامات الإسهام في نواحي الحياة

    لقد كان لزين الدّين الآمديّ الفضل في وضع أسلوب خاصّ لقراءة المكفوفين وذلك باختراعه الحروف البارزة الّتي يقرأ بها المكفوفون اليوم، ثم جاء بعده بحوالي ستّمئة عام العالم الفرنسيّ (لويس برايل) سنة 1244هـ /1829م.

لويس برايل

    استخدم (لويس برايل) فكرة الآمديّ والّتي تقوم على استخدام الحروف البارزة ولكن بشكل مختلف؛ فوضع عددًا من النّقاط البارزة بتسلسل معيّن يمكن قراءتها بأصابع اليد من قبل الكفيف، واستعمل لوحًا معدنيًّا؛ ليتمكّن الكفيف من الكتابة بوساطته باستخدام قلم مسنّن.

نظام (برايل) للغة المكفوفين- اللغة العربية
نظام (برايل) للغة المكفوفين - اللغة الإنجليزية
طريقة قراءة كفيف بلغة (برايل)

    وعلى الرّغم أنّ طريقة (برايل) لتعليم القراءة والكتابة منتشرة في كلّ أنحاء العالم باعتبارها الّلغة الوحيدة المستخدمة للقضاء على الجهل والأميّة لدى المكفوفين إلّا أنّها مكلفة؛ لأنّها تحتاج إلى معدّات تمكّن المكفوفين من القراءة أو الكتابة من خلالها، وكما تحتاج إلى معلّمين يتقنون الّلغة، ومراكز لتعليم المكفوفين، إلّا أنّ طريقة زين الدّين الآمديّ تتميّز بأنها غير مكلفة وبسيطة ويمكن تعلّمها بسهولة ولا تحتاج إلى وقت طويل.


مراجع الطالب
  • كتاب الأعلام، خير الدّين بن محمود بن محمد بن علي بن فارس، الزّركلي الدمشقي.
  • كتاب نكت الهميان في نكت العميان، صلاح الدين خليل بن أيبك الصفديّ.

مراجع المحتوى
  • كتاب الأعلام، خير الدّين بن محمود بن محمد بن علي بن فارس، الزّركلي الدمشقي.
  • كتاب أعيان العصر وأعوان النّصر، صلاح الدّين خليل بن أيبك الصفدي.
  • كتاب الدّرر الكامنة في أعيان المائة الثّامنة، أبو الفضل أحمد بن علي بن محمد بن أحمد بن حجر العسقلانيّ.
  • كتاب معجم العلماء العرب، باقر أمين الورد.
  • كتاب نكت الهميان في نكت العميان، صلاح الدين خليل بن أيبك الصفدي. 
  • كتاب مبادئ طريقة برايل، عبد الرحمن الفليج. 
الهدف من النشاط
  • أن يُحاكي الطّالب طريقة (زين الدّين الآمديّ) في عمل الحروف البارزة.
الإعداد للعمل
  • كوّن فريق عمل مع مجموعة من زملائك؛ لتوزيع المهامّ فيما بينكم (المجموعة تضمّ 4 أشخاص).
البحث العلميّ

    كلّف عددًا من أفراد مجموعتك شخصين مثلا؛ بالبحث بوساطة الشّبكة العنكبوتيّة عن كتب مفيدة تساعد في القيام بالتّجربة (وَرَدَ فيها ذِكر عن العالم زين الدين)، وقم بتكليفهم بالبحث عن جدول لحساب الجمل:

  • مثل كتاب (نكث الهميان في نكت العميان) المتوفر على الرّابط الآتي: الرّابط الأوّل
تجهيز الأدوات
ورقة كتاب لاصق شفاف جدول حساب الجمل

 

تركيب الأدوات
  • قم بتنحية أحد أعضاء الفريق، ولا تجعله يعرف سعر الكتاب؛ ليمثّل فيما بعد دور الكفيف (ملاحظة: اجعل هذا العضو يرى جدول حساب الجمل، ويقوم بحفظ كلّ حرف وماذا يقابله من رقم).
  • عليك أن تعرف سعر الكتاب المتواجد بين يديك، أو قم بتقدير سعره مثلا سعره = (400).
  • انظر إلى جدول حساب الجمل، وقم باختيار الأحرف الّتي حاصل جمعها = سعر الكتاب.
  • قم بفتل ورقة خفيفة.
  • قم بتشكيلها على شكل حرف أو أكثر بحسب سعر الكتاب.
  • قم بلصق الحروف الّتي قمت بفتلها على جلد الكتاب من الدّاخل، وتثبيتها.
  • اجعل الطّالب الّذي يمثّل دور الكفيف أن يتحسّس الحروف، ويعرف ما الحرف؟ وما سعر الكتاب؟
المناقشة والنتائج
  • بناءً على ما قمتم به؛ سجّل أنت وزملاؤك مدى فعاليّة هذه الطّريقة، ومدى فائدتها للمكفوفين، وناقشها مع باقي الصّفّ.
اخترع بنفسك
  • قم أنت وزملاؤك بالتّفكير في مادّة أخرى يمكن من خلالها تشكيل الحروف؛ لتكون أفضل من مادّة الورق.
الهدف من النشاط
  • أن يكتب الطّالب بطريقة (برايل).
الإعداد للعمل
  • كوّن فريق عمل مع مجموعة من زملائك؛ لتوزيع المهامّ فيما بينكم (المجموعة تضم 5 أشخاص).
البحث العلميّ

    قم بتكليف عددٍ من أفراد مجموعتك بمهمّة البحث عن معلومات مفصّلة حول طريقة (برايل) في القراءة ومبادئها، ويمكن الاستعانة بالمصادر التّالية أو أيّة مصادر أخرى تراها موثّقة علميًّا:

  •  مكتبة المدرسة أو أيّة مكتبة عامّة: مبادئ طريقة (برايل) عبد الرحمن الفليج.
  • الشبكة العنكبوتيّة، ويمكنك الاستعانة بالرابط الآتي: الرّابط.
تجهيز الأدوات
  • بالاعتماد على المعلومات الّتي تمّ جمعها حول طريقة (برايل) في القراءة والكتابة، قم بتجهيز الأدوات التّالية:
قلم (قلم خاصّ لثقب الّلوحة، يحمل
رأسًا يشبه المسمار).
لوحة (لوحة خاصّة مصنوعة من
البلاستيك أو الخشب).
مسطرة (تحمل خلايا برايل). ورقة.
تركيب الأدوات
  • قم أنت وزملاؤك بالاطّلاع على أسلوب (برايل) في قراءة الحروف، وكتابتها.
  • قم باختيار نصّ أو صفحة من كتاب؛ لتحويلها لأحرف (برايل) البارزة.
  • قم باختيار أحد أفراد المجموعة، وكلّفه بمهمّة نقش الحروف البارزة.
تنفيذ النشاط
  • ثبّت المسطرة على الّلوحة.
  • قم بتثبيت الورقة على اللوحة
  • قم بقفل المسطرة على الورقة.
  • أمسك القلم بالشّكل الصّحيح وذلك بوضعه بشكل رأسيّ داخل الخليّة الأولى في المسطرة والبدء في الكتابة.
  • عند اكتمال الأسطر الأربعة للمسطرة يتمّ سحبها للأسفل مع المحافظة على ثبات الورقة في مكانها.
    المناقشة والنتائج
    • بناءً على ما قمتم به، ناقش أنت وزملاؤك مدى جدوى هذه الطّريقة في مساعدة المكفوفين مع إعطاء اقتراحات أخرى تسهّل عمليّة القراءة والكتابة للمكفوفين.
    اخترع بنفسك
    • بعد الاطّلاع على طريقة زين الدّين الآمديّ في القراءة، قم بابتكار طريقة جديدة للقراءة؛ لمساعدة المكفوفين.